上課時間只有45分鐘，老師講的內容卻那么多，要想全都記住，除了用腦子以外，課堂筆記成了孩子不可或缺的好幫手。但做課堂筆記卻不是門容易的活兒，很多孩子做筆記很認真，學習效果卻依舊不好。
 課堂筆記究竟該怎么做？ 緊跟老師的思路 即使課前認真地進行了預習，也并不是說聽課時思想就可以放松了。上課時還是應當適度緊張起來： 1.認真聽講，緊隨老師講課的思路； 2.沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解； 3.盡量將老師講的知識當堂消化； 4.聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張； 5.記好筆記。筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有的內容；二是聽課時不懂的地方。 總之，老師的思路是一節課的精華。抓住了老師的思路，也就等同于抓住了一節課的精華。 “前松后緊”法 “前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘可以松弛一點，后頭再緊張起來。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，基本不可能。因此，父母可以建議孩子聽課時“前松后緊”。 老師上課時，往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些一般比較簡單，接下來是較深入的分析和講解，這才是最重要的東西。 據心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續20——25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。如果聽課是“前緊后松”，前半節課尚能保持注意力，到了后半節課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學的內容，后半節才是重頭戲。 有重點地記下老師講課的內容 對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。 這些內容一定要記： 1.老師列出的提綱。孩子不可能也沒有必要把老師所講的內容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。 2.老師強調的重點。 3.課本上沒有而是老師補充的內容。 4.結合老師講課的內容自己需要加強的部分。 5.記疑點：對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下。 6.記方法：勤記老師講的解題技巧、思路及方法。 7.記總結：注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，融會貫通課堂內容都很有作用。 整理筆記“七步法” 第一步，憶“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。 第二步，補課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，而講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。 第三步，改仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學（學習）目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。 第四步，編用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。 第五步，分以文字（最好用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。 第六步，舍省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。 第七步，記分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。 課堂筆記該怎么用？ 1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內容，包括每一個細節，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。 2.要結合課后復習做好筆記整理工作：補充筆記中省略的部分，將簡化符號復原，對重點部分要核實，將未聽懂部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統化。 3.經常對照筆記，對老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便于運用。 這些誤區一定要避免 1筆記成了教學實錄 有的孩子習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學實錄。孩子過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，往往會漏掉老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，學習效率反而降低，易形成惡性循環。 記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。 2筆記本成了習題集 少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。 解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。 3筆記本成了過期“期刊” 有些孩子的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學習檔案”和最重要的復習資料。 合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”“方法點評”“易錯題”等類別。 |
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